立足统计学科本质积累数据分析经验对总体百分(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】三、通过生活实例体现概念和方法的应用性 统计具有很强的应用性,与我们生活的联系也非常紧密.通过生活中统计知识应用的实例,不仅可以让学生了解
三、通过生活实例体现概念和方法的应用性
统计具有很强的应用性,与我们生活的联系也非常紧密.通过生活中统计知识应用的实例,不仅可以让学生了解统计知识的广泛应用性,体现所学概念和方法的重要性,而且还有助于学生进一步理解概念和方法的统计含义.
本节课执教教师为了让学生体会到统计与生活的联系,在课前布置任务,让学生亲自调查百分位数在实际生活中的应用案例,并在课堂上分享交流得到的案例,不仅有利于学生体会百分数应用的广泛性,也是在引导学生用数学眼光观察世界,用数学思维思考世界,用数学语言表达世界.在此基础上,本节课执教教师展示中国成人人体尺寸的案例,因为人体尺寸的各种百分位数对于设计各种生活用品尺寸(如服装、家具等)具有重要意义,所以学生从生活经验中能切身感知到中国成人人体尺寸的案例是一个可以很好地体现百分位数重要性的实例.
四、合理利用信息技术
信息技术不仅是统计教学的有效辅助手段,也是现代统计的重要组成部分.在教学中合理使用信息技术,可以把学生从机械、烦琐的数据处理中解放出来,把更多精力集中在对统计概念和方法的理解上.在用统计方法解决实际问题时,数据处理的工作量太大甚至难以实现,常常成为使用统计方法的障碍.因此,让学生初步学会使用信息技术工具处理数据非常有必要.只有学生会用信息技术处理数据,数据处理不再是困难,学生才会更积极主动地使用统计方法去解决实际问题.《标准》对信息技术在统计中的使用也提出了明确的要求.在百分位数的教学内容中,数据的处理主要来自百分位数的求解.求解百分位数的过程并不复杂,先对数据进行排序,然后确定百分位数的位置,再确定百分位数的具体数值.当数据不多时,百分位数的求解并不困难,但是当数据较多时,数据的排序就是一个很大的工程.因此,在百分位数教学中融入信息技术的教学就非常有必要.对于百分位数的计算,本节课执教教师先设置例1(27个数据),通过人工排序和计算的方法,巩固百分位数计算的步骤;再设置练习1(200个数据),借助Excel软件计算百分位数,教师先展示计算75%分位数,然后由学生实际操作计算95%分位数.通过这样的安排,学生既了解了百分位数算法的原理与步骤,又学会了用信息技术工具求解百分位数,为正确利用百分位数解决实际问题打下了基础.
[1]史宁中.数形结合与数学模型:高中数学教学中的核心问题[M].北京:高等教育出版社,2018.
文章来源:《中国卫生统计》 网址: http://www.zgwstjzz.cn/qikandaodu/2021/0708/693.html